Dirigentes magisteriales en desacuerdo con la implementación de la Jornada Única
Los dirigentes, Andrés Góndola y Humberto Montero de la Unidad Magisterial Libre (Umali) expresaron este viernes en Noticias AM, su desacuerdo con la implementación de la Jornada Única, sin un estudio científico que demuestre el impacto que tendrá este nuevo plan educativo.
Este proyecto, propuesto por el Ministerio de Educación (Meduca), busca equiparar el sistema educativo entre las escuelas particulares y oficiales, al extender de cinco a ocho horas la jornada escolar.
Humberto Montero, subsecretario general de Umali, considera que es necesario que los 1,090 planteles educativos que implementarán el sistema de Jornada Única, cuenten con las infraestructuras, insumos, los recursos, laboratorios y comedores, que permitan que los estudiantes puedan aprovechar el tiempo de manera adecuada.
Para Andrés Góndola, secretario organizacional de Umali, el problema “no es que estamos en contra del programa, sino la forma en la que se quiere implementar”.
Ambos dirigentes, coinciden en que esperan que el Meduca, les permita los contenidos programáticos, antes de que entre en funcionamiento la jornada extendida y que se implementen los comedores para que los estudiantes puedan rendir como va a requerir el nuevo sistema.
Montero y Góndola, manifestaron que se encuentran a la espera de una reunión con el presidente de la República, la cual había sido pactada con los 16 gremios magisteriales, para este viernes, 13 de noviembre; sin embargo, no les han confirmado si serán atendidos.
La Jornada Única escolar, extiende los horarios de 7:00 a.m. a 3:00 p.m. y de 8:00 a.m. a 4:00 p.m.
Los dirigentes magisteriales, consideran que es necesario que se dote de más recurso al Meduca, ya que con lo que manejan actualmente y lo destinado en el 2016, no se podrá implementar adecuadamente el nuevo plan educativo.
21 centros escolares, han sido seleccionados para desarrollar la Jornada Única educativa como plan piloto, los cuales serán incrementados en el año 2016.
